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首先，在日語學習中，經常說的「助詞」的作用是？ まず日本語学習でいつも言われる「助詞」の役割とは？ 助詞就像「連接日語句子和句子之間的黏合劑」。是連接說話的重要媒體。「文章（單詞）」是骨頭，連接骨頭與骨頭的關節就是「助詞」作用。只有在適當的連接（好好學習過）的情況下，骨頭才會鬆動（句子鬆動）。 助詞は「日本語の文と文を繋ぐ接着剤」のようなものです。言葉と言葉をつなぐ重要な媒体です。“文章(単語)”が骨であり、その骨と骨をつなぐ関節の役割が”助詞”です。適切に接続されている（よく学習した）場合にのみ、骨は緩みます（文は緩みます）。 首先要正確理解，並經常使用，這樣句子就會慢慢變得流暢地活用（變得能說）。因為今天準備了很多例文，所以試著反復朗讀吧。 まずは正しく理解して、よく使い、そうすると徐々に文はスムーズに動く（話せる）ようになっていきます。今日はたくさんの例文を準備したので、それを、何度も何度も音読してみましょう。 ① 「は」　是 「は」在主語的後面，是「〇〇是〜」的意思。 例） ・わたし は、中国人　です。 　我是中國人。 ・これ は、日本語の本　です。 　這是一本日語書。 ・明日 は、休み　です。 　明天（是）休息。 ・家 は、東京　です。 　家在東京。 ・桜 は、きれい　です。 　櫻花（是）很美。 ② 「も」　也是 「も」在主語的後面，是「〇〇也是〜」的意思。 A（主語）是C。 B（第二個主語）也是C。 例） ・わたし は、香港人　です。 　我是香港人。 ・彼女 も、香港人　です。 　她也是香港人。 ・これ は、日本の雑誌　です。 　這是日本的雜誌。 ・あれ も、日本の雑誌　です。 　那也是日本的雜誌。 ③ 「の」　的 「の」在中文裹是「〜的」的意思。 名詞「の」名詞 例） ・わたし の…

日本語文法：N5形容詞活用の覚え方・活用の仕方、文法をシンプルに教えます！ 開始學習日語半年到一年的時候，有「很難…」 想停止學習的想法，我認為通常是到了要活用動詞和形容詞時。 日本語を勉強し始めて半年から1年経った頃、「難しい…」と学習をやめてしまうのは 動詞・形容詞の活用にさしかかった頃だと思います。 今天，已經到了開始學習日語且靈活運用的時候…向初級學習者簡單地解說形容詞的活用和記憶方法。如果您讀過這篇文章，那麼日語的形容詞就會在你的腦中整理得井井有條！ 今日は、日本語を習い始めて活用するところまでは来たけど…という 初級学習者にシンプルに形容詞の活用の仕方・覚え方を解説します。 これを読めば、日本語の形容詞が頭の中でしっかり整理されます！ 學習日文文法 　学習日文文法 　 １）形容詞分為兩類。「い形容詞」和「な形容詞」 　　形容詞は二つのグループに分けられます。「い形容詞」と「な形容詞」 「い形容詞」是指末段的音是「い」的詞。 「い形容詞」は、末字が「い」の物です。 例如：大きい（大），小さい（小），暑い（天氣熱），寒い（天氣凍），美味しい（好吃），まずい(難食)，忙しい（忙），可愛い（可愛），カッコいい（型 / 帥）等等。 「な形容詞」是指末段不是「い」音以外的詞。 「な形容詞」は、それ以外の物です。 例如：元気（精神）、親切（親切）、簡単（簡單）、暇（閑暇）、静か（安靜）、上手（擅長）、下手（不擅長）、好き（喜歡）等。 請參考以下照片。 以下の写真参考下さい。 ＊「きれい（靚）」、「きらい（討厭）」、「ゆうめい（有名）」雖以「い」結尾，但是屬於「な形容詞」。 ＊「きれい」「きらい」「ゆうめい」は「い」で終わっていますが「な形容詞」です。 ２）形容詞＋名詞 修飾名詞的時候以「～い」型態修飾的為「い形容詞」，接「な」修飾的則為「な形容詞」。 名詞を修飾するときに「～い」の形になるのが「い形容詞」で、 「な」をつけるのが「な形容詞」です。 「い形容詞」＋「名詞」修飾 暑い　　　暑い日　　　　炎熱的日子 おいしい　おいしい寿司　美味的壽司 大きい　　大きい犬　　　大的狗 いい　　　いい店　　　　好的店 「な形容詞」＋「名詞」修飾 静か　　　静かな所　　　安靜的地方 便利　　　便利な本　　　方便的書 暇　　　　暇な人　　　　空閒的人 すてき　　すてきな時計　好靚的手錶 ＊「い形容詞」的數量是有限的，但是「な形容詞」如「ハッピーな（快樂的）」「ラッキーな（幸運的）」等也可以從外來語中創造出來。 ＊「い形容詞」は数が限られていますが、 「な形容詞」は「ハッピーな」「ラッキーな」などのように 外来語からも作ることができます。 ３）形容詞的否定形 　　形容詞の否定形 「い形容詞」 否定形時態的詞尾產生變化。取「い」，用「くない」代替。 否定形時語尾が変化します。 「い」を取って、代わりに「くない」をつけます。…

学習日本語文法：N５動詞活用の覚え方・活用の仕方、文法をシンプルに教えます！ 開始學習日語半年到一年的時候，「很難…」會有想放棄學習的時候，通常是到了學習活用動詞、形容詞的時候。 日本語を勉強し始めて半年から1年経った頃、 「難しい…」と学習をやめてしまうのは 動詞・形容詞の活用にさしかかった頃だと思います。 今天，已經到了開始學習靈活運用日語的時候… 向初級學習者簡單地解說動詞的活用方法和記憶方法，如果能向前邁進一步的話就太好了。如果您讀過這篇文章，那麼日語 N5 文法就會在你的腦中整理得井井有條！ 今日は、日本語を習い始めて活用するところまでは来たけど…という 初級学習者にシンプルに動詞の活用の仕方・覚え方を解説します。 これを読めば、日本語N5の文法が頭の中でしっかり整理されます！ １）首先，關於日語動詞的分類。 　　まずは、日本語の動詞のグループ分けについて。 日語的動詞是以丁寧形（禮貌形）全部使用「〇〇ます」的形式。然後分成三個類別。以下，將會為分類進行解說。 日本語の動詞は、丁寧形では全て「◯◯ます」の形をとります。 そして、三つのグループに分けられます。　 以下、グループ分けについて解説します。 首先，第一類動詞。 這個「ます」前的字是「 i 」的平假名，即「い、き、し、ち、に、ひ、み、り」的話，那就是第一類動詞。 まずは、I グループ この「ます」の一字前の字が「 i 」の段、 すなわち「い、き、し、ち、に、ひ、み、り」であれば、 それは I グループの動詞となります。 然後，第二類動詞。 這個「ます」前的字是「 e 」的平假名，即「え、け、せ、て、ね、へ、め、れ」的話，那就是第二類動詞。 そして、Ⅱ グループ この「ます」の一字前の字が「 e 」の段、 すなわち「え、け、せ、て、ね、へ、め、れ」であれば、 それはⅡグループの動詞となります。 最後，第三類動詞。 「〇〇〇（名詞）します」「来ます」只有這兩個動詞屬於第三類動詞。 最後は、Ⅲ グループ 「◯◯（名詞）します」 「来ます」 この二つの動詞のみが、Ⅲグループの動詞となります。 ２）N5…

日本語は日本人教師（ネイティブ）から学ぶ？現地教師から学ぶ？デメリットとメリット 你好，我是在香港運營了20年以上教了3,000多名香港人日語的，日語學校和達知創作社的鈴木校長！ こんにちは！ 香港で通算20年以上3,000名以上の香港人に日本語を教えてきた 「Watashi Create日本語学校」の鈴木校長です！ 今天呢，會討論一下日語從日本人老師那裡學比較好嗎？還是讓本地老師徹底用母語教學好嗎？無論選擇那一種日文學習方法也好，根據學習目的也有不同的選擇，而且實際上有很大的差異，以下將會介紹比較各自的優點和缺點吧！ 今日は、日本語は日本人教師（ネイティブ）から学んだ方が良いのか？ 現地教師にとことん母国語で教えてもらった方が良いのか？ それぞれのメリット、デメリットを比べながら見ていきましょう。 どちらも日本語を勉強することには変わりありません。 でも、どちらを選択するかによって実際には大きな差があります。 又は目的によって選択を変えなければなりません。 そして、それぞれにメリットとデメリットがあります。 １）從當地老師學習日語的好處 　　現地教師から日本語を学ぶメリット 這是，無論如何， これは、兎にも角にも、 ①　你可以使用母語詢問任何問題 　母国語でとことん質問ができる 有不明白的文法等等，用母語簡單易懂的說明的話就太難得了。日語中有很多必須學習的文法、規則等。推薦想要好好理解考試對策和文法的人。 わからない文法など、母国語でのわかりやすい説明があったら有難いですよね。 日本語には勉強しなければいけない文法、ルールなどが多数あります。 試験対策やしっかり文法を理解したい人には、おすすめです。 ②　學習時不易緊張 　　学習時緊張しにくい 如果是母語的話，「有說好嗎？」「發音對嗎？」「這種講法不會失禮吧？」等等，比起學習，會介意這些事情，和緊張呢。如果是本地的老師，也許就可以不用擔心這些，把精力集中在學習上。 もしネイティブだったら、 「ちゃんと話せるかな？」 「発音あってるかな？」 「この表現は失礼にならないかな？」などなど、 勉強よりも、そんなことに気を遣って、緊張しちゃいますよね。。 現地教師だと、その心配がない分学習に集中できるかもしれませんね。 ２）從當地老師學習日語的壞處 　　現地教師から日本語を学ぶデメリット ①　發音、重音不正確 　　発音、アクセントが正しくない 雖然從當地老師學習發音是理所當然的。掌握不正確的發音。如果主要是從本地教師學習練習日語發音的話請停止（笑）即使發出相似的聲音，對於日本人來說也是不同的發音。如果是從比較微妙的當地老師學習日語發音的話，好不容易努力學了卻是錯誤的發音，真是太可惜了…　 現地教師に発音を学んだら、当たり前ですが、 正しくない発音が身に付きます。 もし日本語の発音を現地教師から学ぼうとしてる人がいたら止めてください(笑) 似ている音を出せても、ネイティブにとっては違う発音なんです。 日本語の発音がビミョーな現地教師に習うと、 せっかく努力をして覚えても間違った発音のまま覚えてしまい 非常にもったいないです… ②　不能掌握自然講法 　　自然な言い回しが身に付かない 除了教科書中出現的表達方式之外，日語中還有各種各樣的表達方式。表達豐富也是日語的特徵。當地老師到底有多少能教的表達方式呢？我想，那只有一小部分的表達方式。 教科書に出てくる表現以外に、日本語には色々な表現があります。 表現が豊富なのが日本語の特徴でもあります。…

日文 私人 日本語プライベート1対1 本格指導レッスン 大家好！我是一位已居港25年，最喜歡香港和香港人，人生的大部分時間都在香港擔任Watashi Create日語學校的鈴木校長！至今已教了3,000多名以上的學生日語和擁有20年教學經驗。 こんにちは！香港に住んで25年。日本語を教えて20年。 香港と香港人が大好きで人生のほとんどを 香港での日本語教授にかけてきたWatashicreateの鈴木妃佐子です😊 今まで、日本語初心者からN1レベルの学生まで3,000名以上に日本語を教えてきました。 這樣的我有著所掌握的最有效日語教學方法，日語私人1對1課程！以及，小班制。 そんな私が行き着いた最善かつ効率的な日本語教授法が、 日本語プライベート1対1レッスン！そして、少人数制。 私人1對1課程是提高日語會話效率最佳的授課方法。 プライベート1対1レッスンは日本語会話を最も効率的に上達するには 最適なレッスン方法です。 和達知創作社會根據每個人的目的和目標制定課程。所有的私人課程的時間都是只屬於你。能接觸更多的日語和細心的支援。 Watashicreateでは一人一人の目的や目標に合わせた レッスンをカスタマイズしています。 プライベートレッスンは全てがあなただけの時間です。 たくさんの日本語に触れることができますし、 きめ細かいサポートも可能です。 另外，對於繁忙的香港人來說，自由選擇時間的一對一私人課程是再好不過了！ また、忙しい香港人には、自由に時間を選べる プライベート1対1レッスンがもってこいです！ 今天，想要透過私人一對一課程以高效率學習日語的朋友們，還有可以線上一對一嗎？ 今日は、日本語をプライベートの1対1レッスンで 効率的に勉強したいと思っている方、またオンラインの１対１ではダメなの？ 怎樣去學習才是最合適?現在將為此煩惱中的你介紹和達知創作社的日文小班制，私人1對1專業指導授課。 どのように学ぶのが一番最適なの？と迷ってる方に、 Watashicreateの日文私人、日本語プライベート1対1本格指導レッスンをご紹介^o^ １）和達知創作社的1對1徹底定制課程　　Watashicreateの1対1でどことんカスタマイズ 私人 1 對 1 才可以做到，為你度身定製最適合你的課程！能充分有效地利用只屬於你的時間。 プライベート1対1だからこそできる、 あなたにぴったりと合ったレッスンをカスタマイズ！ あなただけの時間をたっぷりと効果的に利用できます。 學習日語的目的是因人而異的。「想去日本旅行傾計」、「在工作中使用」、「想去日本住」、「想要日本男朋友和女朋友」等等。無論是什麼目的和類型，老師都會為你定製適合的課程。經驗豐富的日本人老師會為了你的日語進步支持到底！ 日本語を勉強する目的は人によって様々です。　 「日本旅行に行って話したい」「仕事で使う」 「日本に住みたい」「日本人の彼氏彼女が欲しい」などなど。 どんな目的やタイプの方にもぴったりと合った レッスンプログラムを教師がカスタマイズしていきます。 経験豊かな日本人教師があなたの日本語上達のために、 しっかりととことんサポートしていきます！ 另外，和達知創作社的日語 1…

初級日本語がより早く上達する５つのステップ 已經記了平假名和片假名，自我介紹我是〇〇。雖然這樣說，但是從那裡開始沒有很大進步的你！或者，雖然學過日語但是中途放棄了現在休息中的你 ！ 必睇 ！ 請按照以下１〜５的步驟進行。一定會向前邁進更高等級。 平仮名と片仮名は覚えて、自己紹介わたしは〇〇です。 って言えるけど、そこから先に中々進めないあなた！ それから、一度日本語を勉強したけど途中で諦めちゃって今休憩中のあなた！必見！ 以下の１〜５のステップの通りに進めてみて下さい。 必ずもう一歩先のレベルに進めます。 了解日文： １）在初級水平中，首先要一口氣增加基礎單字　　初級レベルでは、まず基礎単語を一気に増やすこと 為了以最短的路學習日語，基礎單字和文法是不可避免的。跳過這個步驟，從旅行用語開始，開始時還不錯，但之後的日語能力就會產生如何進步的煩惱。 最短ルートで日本語を習得するには、基礎単語と基礎文法は避けられません。 このステップを飛ばして、旅行フレーズから始めると、はじめは良いのですが、 後から日本語力が伸び悩むことになります。 下定決心要學習日語的話，首先從日語的基礎單字開始增加。剛開始記住一個也需要花很長時間。但是，不要放棄！因為記憶的速度會慢慢提高。 日本語を勉強しようと決心したら、 まずは、日本語の基礎単語を増やすことから始めましょう。 始めは、一つ覚えるのにも時間がかかります。 でも、諦めないで！徐々に覚えられるスピードは上がっていきますから。 不知道從什麼單字開始記住比較好的話，先記住日語句子中開首所出現的時間和連接詞，那麼日語便會變得容易聽得懂了。 何の単語から覚えて行ったら良いのかわからない方は、 まず日本語の頭に来る時間や接続語を覚えて行けば、日本語が聞き取りやすくなります。 例如，在時間上， 例えば、時間では、 今天　今日（きょう） 明天　明日（あした） 昨天　昨日（きのう） 一點　一時（いちじ） 每日　每日（まいにち） 早上　朝　（あさ） 等等。然後， など。それから、 在連接詞中， 接続語では、 然後　そして 大概　多分（たぶん） 下次　今度（こんど） 剛才　さっき 等等，都是出現在日語句子開首的單詞。努力記住上述的10個吧！然後，進入步驟２。 など、日本語文の頭の部分に来る単語です。 頑張って上記の10個を覚えてみましょう！ そしたら、２）のステップへ。 推薦簡單易懂N5單詞LIST： 見易いお勧めN5単語リスト： ２）努力記好單字之後，播放喜歡的YouTube或日劇等（只放日文聽）捕捉已記好了的單詞吧　　一生懸命単語を覚えたら、好きなYoutubeや日本ドラマなどを聞き流し、覚えた単語をキャッチしていきましょう 想在日本以外的國家學習日語的話，初級水平的學習上即使記好了都沒有使用的機會。在這種情況下，用這種方法把記好了的單字聽進耳朵，並將聲音滲透到身體裹。在這個階段，你的目的不是要聽懂整體的意思， 日本ではない外国で日本語を取得したい場合、…

按照你的需要而分類網絡上值得推薦的日語辭典 / 字典有了這個就可以詳細查詢了！！ 悩み別日本語お勧めの Web 日本語辞書、辞典これがあれば詳しく調べられる！！　 學生經常問我一個問題，「用哪個辭典好呢？」有這樣的疑問。 学生さんからよくある質問の一つに、 「どの辞書を使ったら良いですか？」というのがあります。 只要搜索「日語字典」，就會出現大量的網頁和應用程式介紹，應該要選擇哪一個都要花很多時間。 「日本語辞書」と検索すれば、 ものすごい数のページやアプリ紹介があがって来て、 どれを選択するか一つ一つ見るだけでも時間がかかってしまう。。 到了中級或高級，在Google字典裹就看不出相近意義的單字微妙差異… 中級や上級に上がって来たら、Google辞書では、類似語の微妙な違いがわからない。。 想查歷年考試選擇題等問題集，て形等的問題，但是不知道那個單字的文法原形…等等。今天將介紹給大家解決這些煩惱所需要的辭典 / 字典。 過去問などの選択問題の語を調べたいけど、 て形などの問題提出でその語の原型がわからない。。などなど 今日はそんな悩みを解決すべくお勧め辞書を、悩み別にご紹介したいと思います。 值得推薦的日語詞典： 悩み別日本語お勧めの辞書： １）想詳細查詢日語「單字」的意思、由來和例句　　日本語「単語」の意味や由来や例文を詳しく調べたい 初級水平的話，想要查詢單字的意思的話，Google翻譯算是既簡單又易理解。 初級レベルでは、単語の意味を調べたい場合は、 Google翻訳がシンプルでいいと思います。 ↓↓↓ Google LLC 的『Google 翻譯』 但是，如果想更詳細地查詢由來和例句等來記的話，在 Web 搜索中用「〇〇とは（所謂，例句）」或「〇〇意味（意思）」來查詢，就會有很多出現。 如果想從中文去找日文的話，用「◯◯（中文）日文」就會出現各種說明頁面。 ただ、もっと詳しく由来や例文なども調べて覚えたい場合は、 その語をWeb検索で「◯◯とは」や「◯◯意味」と引けば、たくさん出てきます。 中国語からその日本語を知りたい場合は、「◯◯（中文）日文」と引けば 色々な説明ページが出て来ます。 嘗試上面當中幾個，請選擇你認為比較容易看的。選擇幾個來比較且從不同的角度來了解那個單字的答案 / 意思。 その中から上から何個か試してみて、 見やすい物を選んで見て下さい。幾つか比べて見ていると、 色んな角度からのその単語のニュアンスが浮かび上がって来ます。 ２）想知道近義詞的微妙差異　　類義語の微妙な違いを知りたい 如果從中級到高級（N1等級），建議使用國語辭典。為什麼呢，如果把日語拿去用英語或者中文辭典來查詢的話，沒有相近意思的差異說明，經常只會出現相同的意思。那個時候，請使用這邊的國語辭典。 中級から上級(N１レベル)になってくると、 国語辞典を使ってもらうことをお勧めしています。…

日本の夏祭り文化（屋台、御神輿、盆踊り）を楽しみながら日本語力アップ！！　 日本有很多獨特的文化。由和服和浴衣開始，陶器、俳句、武士、相撲、日本酒、慶典等。 日本には多くのユニークな文化があります。着物や浴衣を始め、焼き物(陶器)、俳句、武士、相撲、日本酒、祭りなどなど。 其中，今次我想介紹夏季在日本全國各地都會舉行。而且，每年在「和達知創作社」舉辦的🏮夏日祭典🏮給大家。今年是9月15日舉辦的！ 點擊在這👇 その中から、今回は、夏の季節に日本津々浦々で行われる、そして毎年”和達知創作社”でも行われている🏮夏祭り🏮を紹介したいと思います。今年は、9月15日に開催されました！その模様はこちら👇 享受著釣水球（ヨーヨー釣り）等攤販遊戲、棉花糖等屋台裹必食食物、盂蘭盆會舞、神轎等一邊享受當中的樂趣，一邊增加日語單字吧！明年的夏天，和達知創作社的節日一定會更加熱鬧！ ヨーヨー釣りなどの屋台の遊び、綿あめなどの屋台の定番の食べ物、盆踊り、御神輿などを楽しみながら、日本語単語を増やしちゃおう！来年の夏には、和達知創作社のお祭りがよりいっそう盛り上がること間違いなし！ 日本文化： １）夏日祭典上在人氣的那個路邊攤，日語應該怎樣說？　　夏祭りで人気のあの屋台、日本語で何て言うの？ 夏日祭典的其中一個樂趣就是屋台／路邊攤！有很多食物和遊戲類型的攤檔。令人期待💕 夏祭りのお楽しみの一つは、屋台！食べ物やゲーム系の屋台がたくさん。わくわく💕 想去哪個攤檔？？首先是〜在祭典上最受歡迎的小吃攤5大人氣食物是以下。 どの屋台に行きたい？？先ずは〜、お祭りで食べたい屋台の人気ベスト５はこちら。 第１位 炒麵　　焼きそば Yakisoba 第２位 章魚燒　たこ焼き Takoyaki 第３位 刨冰　　かき氷🍧 kakigoori 第４位 腸仔　　フランクフルト Furankufuruto 第５位 棉花糖　綿あめ Wata ame 對我來說，雖然沒有進入排行榜，小時候（昭和時代），烤玉米🌽是我最喜歡的！ 私は、ランキングには入ってないですが、子供の頃(昭和時代)、焼きとうもろこし🌽が大好きでした！ 而最受歡迎的遊玩攤檔前三名。 そして、遊び系の屋台の人気ベスト３は、こちら 第１位 釣水球　ヨーヨー釣り 第２位 撈金魚　金魚すくい 第３位 射擊　　射的 第一位的釣水球，是夏日祭典的經典！在裝了水的兒童泳池裡懸浮著水球，把鉤子鉤在浮在水面上的水球前輪上就成功了。 第１位のヨーヨー釣りは、夏祭りのど定番！水の入ったゴムプールにヨーヨーを浮かべ、水に浮かんだヨーヨーの先の輪にフックを引っかけて、ゲットできたら成功です♪ 第二位的金魚撈，是經典的游戲。小游泳池放進很多的金魚，圓形狀的紙貼在框架上的被稱為「牛油紙（ポイ）」一次性撈的工具。不要破掉牛油紙，把金魚拿回去吧♪ 第２位の金魚すくいも、ど定番の遊び。小さなプールに放たれたたくさんの金魚を、円形状の枠に紙を貼った「ポイ」と呼ばれる使い捨ての道具ですくいます。見事ポイの紙が破れず、すくえた金魚は、持って帰れます♪ 在我小的時候（昭和時代），也有小雞等生物的撈物游戲，有捉到帶回家的回憶。剛拿回家的時候還是很小，可愛的小雞，一下子變成了大雞，好辛苦的記憶…(^◇^;)現在看不到捉小雞是了。 私が子供の頃(昭和時代)には、ヒヨコなどの生き物も、すくい物ゲームであり、捕まえて持って帰った思い出があります。持って帰った時には小さくて可愛かったヒヨコが、ものすごい勢いで大きな鶏になり、、、すご〜く大変だった記憶が…(^◇^;)今では、ヒヨコ掬いは見られなくなりましたね。 第三位的射擊，就像漢字字面意思一樣，這是一個用玩具槍射擊射目標，糖果、獎品的遊戲。用子彈射中它們並掉下來的話就獲得獎品！♪順便一說，我一次也沒有玩過。總括來說，男孩子們都比較熱衷呢～ 第３位の射的は、漢字の如くオモチャの銃で、的のお菓子や景品を射る遊びです。景品を、弾で当てて落とせば景品ゲット♪因みに私は、一度もやった事がないです。どちらかと言えば、男の子達が熱中してましたね〜。 ２）夏日祭典上看到御神輿，到底是什麼?他們威風凜凜地扛著的理由是什麼？　　夏祭りで見かける御神輿(おみこし)って一体何？それを威勢良く担ぐ理由は何？ 每到節日的季節就會抬御神輿，叫著「Wasshoi，Wasshoi」的口號，在町內經常看到他們行進的樣子吧。…

日本語勉強で伸びる学生の特徴 今天，我總結了在香港教了20多年日語裡注意到有成長到的學生中的特徵。開始學習日語之後，我發現有以下6個特點可以讓學生迅速進步。 今日は、私が香港で20年以上香港人に日本語を教えて来て気付いた伸びる生徒の特徴を纏めてみました。日本語の勉強を始めてから、ぐっと伸びる学生には以下の６つの特徴がある事に気付来ました。 １）認真做筆記的學生 １）ノートをきちんと取る学生 ２）很自然地重復老師說過的話的學生 ２）先生が言ったフレーズを自然にリピートしている学生 ３）平時開始使用日語思考文章的學生 ３）普段から日本語で文章を考えようとする学生 ４）明確地設定目標的學生 ４）目標を明確に設定している学生 ５）雖然這是當然的，認真做作業的學生 ５）当たり前ですが宿題をきちんとする学生 ６）養成習慣的學生 ６）習慣化する学生 那麼，下面我想逐一解說為什麼這樣做日語才能進步。 それでは、以下に一つずつ、 何故それをすると日本語が伸びるのか解説していこうと思います。 在日語學習中進步的學生特徵： 日本語勉強で伸びる学生の特徴： １）認真記筆記的學生　　ノートをきちんと取る学生 ＊和達知創作社的原創筆記本 ＊和達知創作社オリジナルノート 經常進步的學生，並不是在教科書的邊緣等地方潦草地寫筆記，而是認真準備筆記，把老師的話好好記在筆記本里。按照自己的習慣，文法使用綠色的標示，新單字使用紅色等等自定規則的學生會進一步成長。 よく伸びる学生は、教科書の端などにちょこちょこっとメモするのではなく、きちんとノートを準備し先生の言葉を、大切にノートに取っていきます。自分なりに、文法は緑で、新しい単語は赤で、などルールを決めている学生は更に伸びます。 如果有那個筆記本，之後就可以補充記憶欠缺的部分。那個，是什麼來的…在課堂上聽到的記憶，會漸漸消失…每次打開筆記本，啊～是這樣的（才能拾回回憶）。一定不能夠一次就記住，把它再重復幾遍。這種反復作業才是進步的秘訣！ そのノートがあれば、後から記憶の欠けた部分を補充できます。あれ、なんだっけ…授業で聞いた記憶は、どんどん失われていきます…その度にノートを広げ、あ〜そうだったと思い返すのです。きっと一度では覚えられず、それを何度も繰り返すことになりますが。この反復作業こそが伸びる秘訣です！ 筆記本是第二個大腦🧠 ノートは、第二の脳です🧠 將無法一下子輸入自己大腦的信息記在筆記本上＝藉助第二大腦的力量。你可以把你的大腦放大兩倍。 自分の脳に一度には入りきらない情報を、一旦ノートに書き留める＝第二の脳の力を借りる。自分の脳を2倍の大きさにできるのです。 不知道在筆記本上寫什麼東西的學生，就先把所有的東西都寫下來吧。 何をノートに書いていいか分からない学生は、とりあえず、何でも書き留めてみましょう。 對於認真做筆記的學生來說，還有一個好處。例如，同樣認真聽講的學生中有一些是一邊聽老師講話一邊拼命做筆記。相反，另一些學生只是在聽。即使是同樣的認真，給對方（這種情況下是對老師）的印象也不一樣。老師也是人，也會想要得到回應這種行為。讓學生懷著不想錯過老師任何一個課堂這樣拼命努力以赴的態度變得可視化，使老師給我們的是更有效率的課。 ノートを一生懸命とる生徒にとってのメリットは、他にもあります。例えば、同じ真剣さで聞いている学生の一方は必死で先生の話を聞きながらノートを取っています。逆に、もう一方の学生は、ただただ聞いています。同じ真剣さでも、相手(この場合は先生)に与える印象は異なって来ます。教師も人間ですから、その行為に応えたくなります。先生の授業から一つも聞き逃したくないという姿勢が可視化され、先生からより実りある授業を受けられるという結果になるのです。 ２）把老師說的話很自然地重複一遍的學生　　先生が言ったフレーズを自然にリピートしている学生 學生們馬上重復老師說過的話。沒有老師的指示也好，就自然地重復一遍。多次重復的學生，也可以說是性格直率的學生。相信老師，試著按照老師說的方法做。 すぐに先生が言った後をリピートをする学生。先生が指示するまでもなく、自然にリピートしています。何度もよくリピートする学生は、素直な性格の学生とも言えます。先生を信じて、言われた方法を素直に試してみます。 ３）平時開始使用日語思考文章的學生　　普段から日本語で文章を考えようとする学生 即使在日常不經意的瞬間，咦？抱著疑問這個用日語應該怎麼說的心態，試著用日語寫文章。然後，馬上在Google確認是否正確。當你擔心在Google查到的這些句子是否正確時，可以向老師確認。 ふとした日常の何気ない瞬間でも、あれ？これって日本語だと何て言うんだろうと疑問を持ち、日本語で文章を作ってみます。そして、それが正しいのかすぐググってみます。ググった言葉が正しいか不安な時は、先生に確認を入れます。 平時性格直率的學生，因為和老師構築著很好的關係，所以在這里也能坦率地依賴老師。先用自己的腦想一想，然後尋找答案，最後向老師確認。 普段から素直な学生は、先生との関係もきちんと築けているので、ここでも素直に先生に頼ることができます。まず自分の頭で考えて、それからググって答えを探し、そして最後に先生に確認をする。 ４）明確地設定目標的學生　　目標を明確に設定している学生 「想通過N3！」「想進日本的大學！」「想在日企工作！」「想去工作假期！」「想和最喜歡的偶像用日語對話！」這樣明確設定目標的學生，會有持續性的成長。 「N3に合格したい！」「日本の大学に入りたい！」「日系企業で働きたい！」「ワーキングホリデーに行きたい！」「大好きなアイドルと日本語で話したい！」という明確な目標設定をしている学生は、持続性があり伸びます。 相反，「我懂日語就好了啊〜」這樣鬆散的目標的話，困難的時候便會馬上放棄，成功的機會很難會再來。 逆に、「何となく日本語が喋れたらいいなぁ~」というような緩い目標だと、困難な場面になるとすぐに諦め辞めてしまい、上手くなるチャンスは二度とやってきません。 如果你能下定決心的話，作為老師也有教學的價值。只有自己成為有教學價值的學生，才能最大限度地發揮教師的能力。這種相乘效果才是提高日語水平的秘訣！ 強い決心を持って来てくれると、先生としても教え甲斐があります。教え甲斐のある学生に自分がなることで、教師の力を最大限引き出すということができるのです。この相乗効果こそが日本語が伸びる秘訣です！…

TVB 📺 無線財經資訊台 9月6日今個星期五晚20:30 「地球村民」🌏 9月6日將會播映有關於我的特輯 ☺ 這是一個關於長期居住在香港的外國人如何看待香港的節目。 9月6日放送は、私の特集です^_^ 香港に長く住んでいる外国人が、香港をどう見るかといった番組です！ 我花了三天時間，穿和服和穿浴衣，還去了日本超市拍了照片，當中包括會拍攝「和達知創作社」日語學校和我的私生活等內容的關係，可以的話請好好欣賞 ☺ 3日間に渡り、和服を着たり浴衣を来たり、日本のスーパーへ行ったりして撮影をしました。“和達知創作社日本語学校”や私のプライベートなども撮影しましたので、良かったらご覧になって下さい ☺